Centrul pentru Jurnalism Independent, împreună cu UNICEF în România, ne-a adresat o invitație și o provocare deopotrivă, o lecție colectivă destinată elevilor de gimnaziu și de liceu din toată țara, în perioada 26 mai – 11 iunie 2021. După mai bine de un an de pandemie, în care școala s-a mutat online, iar internetul a devenit un teren fertil pentru dezinformare, tratarea unui subiect cât se poate de ancorat în realitatea noastră în cadrul activităților extracurriculare este binevenită.
Am răspuns acestei oportunități prin organizarea în data de 27 mai, a acestei activități de educație media la nivelul clasei a X-a D, care s-a numit „Teoriile conspirației – cum le recunoaștem și cum putem face să nu cădem pradă influenței lor”.
Activitatea a avut ca scop dezvoltarea următoarelor

– competență generală:
• înțelegerea mass-media și analiza critic-reflexivă a informației și conținuturilor și a trei competențe specifice:

– competențe specifice:
• utilizarea surselor multiple de documentare, socializare, relaționare, recreere precum și instrumente de căutare (online) avansate;
• distingerea diferitelor tipuri de mesaje și forme de comunicare și utilizarea lor adecvat în funcție de contexte și solicitări;
• adoptarea unei atitudini echilibrate față de diversitate (grupuri sociale, persoane, opinii, valori, credințe); înțelegerea modului în care aceste diferențe influențează raportarea la alcătuirea și decodificarea mesajelor.

După un braistorming legat de conspirații și teorii ale conspirației, au urmat discuții legate de cele doua videoclipuri vizionate „De ce mai avem nevoie când le știm pe toate”, „Cum să nu lăsăm emoțiile să decidă”. În continuare, au fost identificate caracteristicilor comune teoriilor conspirației, dar și modalități de demontare a acestora. Cele mai multe întrebări din partea elevilor au vizat modul de funcționare a conspirațiilor, aceștia dorind să știe de ce cred oamenii acest gen de informații. Activitatea a avut și o componenta de evaluare, unde elevii au răspuns unui test online legat de tematica discutată.

Hermann Oberth a fost unul dintre părinți fondatori ai rachetei și astronauticii. Încă de la vârsta copilăriei, a fost fascinat de acest subiect prin cărțile lui Jules Verne. O bună parte din viața sa și-a petrecut-o la Mediaș, aici locuind împreună cu familia sa, activează ca profesor de liceu și creează cea mai mare parte a operei sale științifice privind construcția și zborul rachetei în spațiul cosmic.
Din dorința ca tânără generație să îi cunoască activitatea, elevii clasei a X-a A și diriginta acestora Alina Rusu au făcut o vizită la Casa Memorială „Hermann Oberth”. Aici s-a discutat despre întreaga activitate a lui Hermann Oberth și importanța contribuției sale la dezvoltarea astronauticii.

Cu această ocazie, am organizat împreună cu doamna consilier școlar Ana Florina Ghiroagă-Paveliu, o lecție de dirigenție la clasa a IX-a B. Activitatea a constat în urmărirea a două prezentări PowerPoint legate de riscurile pe care le presupune fumatul, mai ales la vârste tinere și stabilirea/conceperea de către elevi a unor sloganuri/îndemnuri de a nu practica acest nociv obicei, notate pe un afiș.

Obiectivele urmărite au vizat:
• conștientizarea elevilor că fumatul este un viciu care creează dependență;
• transmiterea de informații legate de conținutul țigărilor și despre substanțele toxice pe care le presupune arderea țigărilor;
• conștientizarea elevilor asupra consecințelor pe care le are fumatul asupra sănătății mai ales pe termen lung;
• responsabilizarea elevilor legat de deciziile pe care le pot lua în viață.

În fiecare an, la data de 31 mai, Organizatia Mondiala a Sănătății lansează compania „ZIUA MONDIALĂ FĂRĂ TUTUN”, pentru a trage un semnal de alarmă cu privire la riscurile la care este supusă sănătate noastră în timpul fumatului. Se intenționează să se încurajeze o perioadă de abstinență de 24 de ore de la toate formele de consum de tutun din întreaga lume.
Cu această ocazie, elevii clasei a X-a A, la ora de dirigenție, au discutat pe tema acestui subiect, concluzionând cât poate fi de nociv fumatul – atât activ cât și pasiv – asupra sănătății adolescenților și numai.

btr